Задание 6.3.

Задание 6.3. Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью и др. (не реже одного раза в год). 

Дата выполнения: 5 октября 2022 г.

Участники: учащиеся 3 «А» класса

Ответственный педагогический работник: Коваленкова И.А., классный руководитель.

 

Выполнение задания: 

Для учащихся 3 классов было организовано мероприятие «Не предавайте… Бездомные животные». После которого учащиеся нашей школы активно приняли участие в благотворительной акции "Братья наши меньшие". Ребята собрали корм для помощи бездомным животным, находящимся в приютах, на передержке у волонтеров.

Задачи акции: развитие у детей нравственных качеств, чувства гуманности и милосердия, сострадания и доброты, любви к животным; вовлечение в волонтерскую деятельность молодежи разных социальных и возрастных групп.

 

Сценарий праздника «Не предавайте… Бездомные животные».

Цель: формирование бережного отношения к животным, ответственности, милосердия.

Задачи: закреплять знания детей о домашних и диких животных, формировать активную жизненную позицию; воспитывать ответственность за живое существо.

Ход праздника

Звучит музыка «В мире животных».

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас праздник, посвященный всем домашним животным. С незапамятных времен животные живут рядом с человеком в большом прекрасном доме, имя которому – Земля. Этот праздник напоминает человечеству о том, что оно в ответе за тех, кого приручило. Собаки и кошки – символы домашних животных, и поэтому наш праздник посвящен именно им.

Им мы посвящаем песни и стихи. Встречайте!

КТО ЖИВЁТ У НАС В САРАЕ (Юрий Коринец)

Кто живёт у нас в сарае? Я их всех отлично знаю.

Всем могу я по порядку

Дать характеристику.

Отведу я им в тетрадке

Каждому по листику.

Эта, прыгая по кручам, блеет голосом скрипучим.

Хоть она и молодая, а уже совсем седая.

Не напиться ей воды, не смочивши бороды. (коза)

Эти всюду ходят вместе, вместе дремлют на насесте,

Вместе раньше всех встают, очень долго воду пьют

После каждого глотка долго смотрят в облака. (куры)

А от этой небо скрыто - всё глядит она в корыто

Или, хвост задрав крючком, роет землю пятачком. (свинья)

А вот эту я зову очень просто - Лена.

Летом ест она траву, а зимою - сено.

Подхожу к ней, не дыша я: очень уж она большая! (корова)

Здесь семейство: мать и дочки. Все - как снежные комочки.

Мне их трудно различать, дочки - вылитая мать.

Вместе грызть морковку станут - друг от друга не отстанут. (кролики)

Этот прячется на крыше - я зову, а он не слышит.

Притворяется, что спит, сам за птицами следит.

Выйдет мама из сеней - он скорей бежит за ней. (кот)

Этот - чёрный и лохматый, сторож он у нас, ребята.

Только днём он спит в сарае, ночью ходит во дворе.

Он меня весёлым лаем будит рано на заре.

Я сама его кормлю и в обед и в ужин.

Больше всех его люблю, мы с ним очень дружим! (собака)

Ведущий: - А кто тяжёлые грузы перевозит?

дети поют песню «Ты беги, моя лошадка»

Ведущий: -В окружающем нас мире живут разнообразные животные.

Они разные по величине, окраске, у них разный тип питания и способ ухода.

А какое животное первым появилось в жилище человека?

ВИДЕОФИЛЬМ «Как появились домашние животные»

Ведущий: -Животное в доме — это большая ответственность перед ним и перед окружающими людьми. Любить животных и любить с ними поиграть, погладить — не одно и то же. Любовь к животным требует и времени, и терпения, и труда, и забот, и средств. Животных нужно вовремя кормить, убирать за ними, гулять, следить, чтобы они были чистыми и здоровыми. Только после этого хозяин имеет право на удовольствие от общения с собакой или кошкой.

Домашние любимцы.

–У меня есть кошка Мурка.

1. – А у меня - кот Васька.

1.- У Мурки гладенькая шкурка, серая окраска…

1. - Васька мягкий, золотистый

Он сибирский кот пушистый.

1.- Мурка любит кушать рыбку

2.- А мой Васька молочко,

Из своей кошачьей миски он лакает язычком.

1. – Кошка Мурка всё играет, любит мячик и шнурок

А когда нахулиганит, убегает наутёк.

2 – Мой Василий только спит, один глаз не закрывает.

Он , наверное, следит, куда мышка убегает.

Ведущий - Все котята хороши, рассуждают малыши

Главное – любить их надо.

А за это вам награда – верный друг в семье у нас,

никогда он не предаст!

Ведущий: - Все вы знаете о том, что нужно беречь наших животных, я хочу спросить вас, а всегда ли мы, люди, бережем наших верных друзей? (ответы детей)

- У всех ли кошек и собак есть дом, заботливый хозяин? (ответы детей)

Ведущий: - Ребята, а вам жаль бездомных животных?

-Как вы думаете, почему появляются бездомные животные? (ответы детей)

Ведущий: - Правильно, ребята. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство. Надо помнить об этом и не давать в обиду тех, кто не может защититься сам.

Однажды я шла по улице и услышала такой разговор…

Сценка «Разговор с кошкой»  (А. Дмитриев)

Мальчик: Однажды я встретил бездомную кошку.

                 -Как ваши дела?

Девочка: - Ничего, понемножку.

М:           - Я слышал, что вы тяжело заболели?

Д:            - Болела.

М:           - Так значит, лежали в постели?

Д:            - Бездомной, мне некуда ставить постель.

М: - Как странно, - я думал, -

        Что в мире огромном,

        Нет места собакам и кошкам бездомным.

        Вы слышите, кошка, пойдемте со мной,

        Темнеет, и, значит, пора нам домой!

Мы шли с ней по улице гордо, и смело – (дети идут по залу, кошка мурлычет)

Я молча, а кошка тихонечко пела.

О чем она пела? Возможно, о том,

Что каждому нужен свой собственный дом.

Ведущий: - Как здорово, что повезло еще одной кошке…

песня «Кошка беспородная»

Ведущий: Ребята, слышите, кто-то плачет? (из-за занавеса появляется плачущая девочка)

Девочка: -Ребята, вы моего хомячка не видели? (обращается к детям)

Ведущий: Ребята, чтобы не случилось у вас такой истории, не забывайте о своих четвероногих друзьях, послушайте, какой совет дают вам ребята:

1 ребенок

Берегите своих кошек и собак,

Надевайте поводок, когда ходите гулять!

Не забудьте вовремя кормить и поить,

 Прививки им делать и просто любить!

2 ребенок

Давайте любить все живое,

Ведь это чудесно, ребята!

Чтоб птицы дружили с тобой и со мною,

Чтоб хомка свой нос любопытный не прятал,

Бежал по дорожке щенок без помех,

И кошки доверчивы были,

Нам «нужно всегда быть в ответе за тех,

Кого мы к себе приручили».

Звучит песня «Песенка про хомячка» 

Звучит музыка, входит Айболит.

Айболит: -Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки, здравствуйте гости! Получил я ваше приглашение на праздник, спасибо большое. Вы меня узнали?

Дети: доктор Айболит.

Айболит: Я помогаю животным, лечу их, делаю им прививки, скажите, как называется моя профессия?

Дети: Ветеринар!

Айболит: Я помогаю всем животным, и даже научился понимать их язык. Хотите вас научу?

Дети: Да!

Айболит: Сейчас мальчики исполнят для вас песню на собачьем языке! (Звучит фонограмма песни «В траве сидел кузнечик», дети поют «Гав-гав-гав…»)

Айболит: Вы поняли, о чем эта песня? Правильно, в песне поется о зеленом кузнечике!

Айболит: А теперь, попробуем с девочками. (Звучит фонограмма песни «В лесу родилась елочка», дети поют «Мяу-мяу-мяу»)

Айболит: Молодцы! Вы поняли, о чем эта песня?

Дети: Про елочку!

Айболит: Правильно! Вот вы и научились понимать кошачий и собачий язык.

Ведущий: Доктор Айболит, наши ребята очень любят наблюдать за животными, они даже научились делать звереробику. Вы садитесь, отдохните, а ребята покажут, чему они научились.

Дети поют песню и выполняют движения «Звереробика» 

Айболит: Очень хорошая зарядка, полезная для здоровья. Ребята, а вы случайно не знаете, кто нарисовал рисунки о кошках и собаках? (оформление зала)

Дети: Мы!

Айболит: -Молодцы! Вы много знаете и умеете, а давайте проверим других ребят из зала.

Предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко»

1.  Пчелиный домик… улей 

2. Друг человека… собака 

3. Средство для отпугивания насекомых у животных… хвост

4. Упрямое домашнее животное… осёл 

5. Ласковое домашнее животное… кошка

 6. Большое стадо лошадей… табун 

7. Живой будильник… петух 

8. Ценный пищевой продукт животноводства… жир 

 9. Одомашненный пушной зверь…песец 

10.Самое быстрое животное из семейства кошачьих? (гепард)

11. Как по-научному, называются усы? (вибриссы)

12. Какой кот говорил: «А я еще и вышивать умею и на машинке шить тоже» (кот Матроскин из Простоквашино)

Айболит: Есть такая организация «Всемирное общество защиты животных». Там всегда помогают животным. Если какое-нибудь животное обидели. то можно написать туда письмо. А еще я приготовил памятки о том, как надо ухаживать за домашними питомцами и как вести себя при встрече с бездомными животными. Я раздам вам памятки .

Памятка 1.

Прежде чем завести животное в доме, надо узнать, а все ли члены семьи согласны. Не стоит брать питомца, если даже кто-то один против этого. Животное в доме должно быть желанно для всех.

• Животное должно быть обеспечено регулярным и достаточным питанием. Не забывайте вовремя убирать за вашим питомцем.
• Ухаживайте за шерстью.
• Следите за гигиеной животного (уход за когтями, зубами, ушами, глазами, вовремя купать).
• Играйте со своим питомцем.
• Животным нужен свежий воздух, не забывайте о прогулках (особенно важно для собак).
•  Своевременно лечите животных (прививки, профилактические осмотры).

Памятка 2

Чтобы избежать нападения собак, надо соблюдать следующие правила:

• - не трогайте животных;
• - не отбирайте то, с чем собака играет, чтобы избежать ее защитной реакции; 
• - не кормите чужих собак; 
• - не приближайтесь к собаке, находящейся на привязи; 
• - не показывайте страха или волнения перед враждебно настроенной собакой;
• - не начинайте бежать, чтобы не вызвать в животном охотничьего инстинкта нападения сзади;
• - в случае, если вы подверглись нападению собаки, бросьте в ее сторону что-нибудь из того, что у вас есть под рукой, чтобы выиграть время, старайтесь защитить горло и лицо, защищайтесь при помощи палки.

Если вы укушены:

• - обратитесь к травмпункт или вызовите "Скорую помощь";
• - промойте место укуса водой с мылом. 

(Звучит негромко легкая музыка, Айболит раздает памятки, после чего раздается телефонный звонок, он достает из кармана телефон, слушает и говорит: «Бегу, бегу, конечно помогу!»)

 Айболит: Ребята, спешу на помощь, зовут меня, до свидания, друзья!

Выходят чтецы:

1. Стремись животных защищать, 
Они ведь — братья наши!
Стремись чуть— чуть добрее стать,
Мир этот сделать краше! 

2.Их дружба крепкая верна,
Животные — как люди!
И нам их доброта нужна,
Кем без добра мы будем? 

3.Хочу я , чтоб животных не бросали!
Не оставляли тихо умирать!
Чтоб за поступки злые люди отвечали!
Чтоб было, где животным обитать!

4.Пускай хозяин каждому найдётся
И тёплый дом, и в миске вкусный корм!
Пускай беда любая обойдётся!
И не подступит к горлу ком!

5.Мы встанем на защиту "братьев меньших"!
В обиду ни за что их не дадим!
И численность бездомных мы уменьшим,
Характер дикий мягко укротим!

6.Любовь подарим кошке и собаке,
Друзей пернатых нужно не забыть.
Любой пусть счастлив будет зверь лохматый!
Запал наш никому не погасить.

Люди! Будьте людьми!

Не выбрасывайте домашних животных!

Человек должен и может быть в ответе за

Тех, кого приручил. Давайте проявлять

Доброту. Доброта – это солнце, которое

Согревает душу. Всё хорошее в природе

От солнца, а всё лучшее в жизни - от

Человека. Заботьтесь о своих питомцах.

Любите их!

Дата выполнения: 8 октября 2022 г.

Участники: учащиеся 7 классов

Ответственный педагогический работник: Крыжановская О.Г., классный руководитель.

 

Выполнение задания: 

Среди 7-х классов прошёл интеллектуальный турнир «Умники и умницы». Интеллектуальный турнир состоял из 7 категорий с заданиями от 10 до 80 баллов. В мероприятии принимало участие 2 команды: «Экологи» и «Биологи». Вопросы и задания были рассчитаны на общее развитие учащихся в области школьной программы, экологии и разных сфер общественной жизни. Ребята активно принимали участие в интеллектуальном турнире и остались довольны результатами. Дети узнали много интересного и в дальнейшем смогут использовать эти знания в своей жизни.

 

 

Дата выполнения: 25 ноября 2022 г.

Участники: учащиеся 8,9 классов

Ответственный педагогический работник: Зязюля О.П., руководитель по военно-патриотическому воспитанию.  

Выполнение задания: 

В рамках профориентационной работы с обучающимися 8,9 классов было посещено предприятие ООО "Завод по переработке вторичных ресурсов "Восточный "".

 

Дата выполнения: 17 декабря 2022 г.

Участники: учащиеся 10 классов

Ответственный педагогический работник: Папич М.В., классный руководитель.

Выполнение задания:

В шестой школьный день, для учащихся Х "Б" класса было проведено мероприятие "По страницам Красной книги", в ходе которого ребята познакомились с животными и растениями, находящимися под угрозой исчезновения, и причинами этого. Совершили также виртуальную экскурсию по национальным паркам и заповедникам Беларуси.

Дата выполнения: 27 ноября 2021 г.

Участники: учащиеся 7 «Б» класса

Ответственный педагогический работник: Крыжановская О.Г., классный руководитель.  

Выполнение задания: 

Земля – наш общий дом, но часто ли мы задумываемся о том, что происходит с ним и какое влияние на него оказываем мы – люди. В рамках шестого школьного дня, для учащихся 7 классов, была проведена игра-конкурс «Экологическая мельница». В ходе мероприятия ребята узнали, что такое экология, как нужно беречь природу и ее ресурсы, какое влияние человек оказывает на окружающую среду и что нужно делать для того, чтобы сохранить планету Земля. Ребята познакомились с экологическими правилами и удивительными фактами, уяснили, что человек не может жить без окружающей среды: воздуха, воды, ароматов лугов, шелеста листвы, а она просит взамен только бережного отношения и иногда незначительной помощи.

Дата выполнения: 28 октября 2021 г.

Участники: учащиеся и педагоги школы

Ответственный педагогический работник: Цыкунова Ю.С., зам. директора по воспитательной работе, Воропаева К.В., педагог-огранизатор

Выполнение задания: 

В рамках акции «Дети против жестокого обращения с животными», приуроченной к всемирному дню защиты животных в ГУО «Средняя школа № 2 г. Круглое» прошел конкурс рисунков и фотографий «Братья наши меньшие», выпуск и распространение листовок «Каждое животное имеет право на жизнь!». Так же было принято участие в благотворительной акции «Братья наши меньшие», направленной на оказание помощи бездомным животным, находящимся в приютах и на передержке у волонтеров. Были собраны сухие корма, медикаменты, наполнители. Все собранные продукты питания были переданы в ОК ОО «БРСМ». Комплекс проводимых мероприятий в рамках акции стал хорошим поводом напомнить всем о заботе, любви и сострадании, бережном и гуманном отношении к обитателям нашей планеты и к домашним питомцам.

Дата выполнения: 2 октября 2021 г.

Участники: учащиеся 5-6 классов

Ответственный педагогический работник: Никитина Ж.А., классный руководитель.  

Выполнение задания: 

В преддверии Всемирного дня защиты животных, который отмечается 4 октября, в рамках шестого школьного дня среди учащихся 5-6 классов была проведена командная игра «Друзья наши меньшие». Ребята узнали историю праздника, познакомились с традициями, связанными с этим днем, а также смогли проверить свою интуицию в игре «Узнай животное по мелодии», проявить свои творческие способности в конкурсе рисунков «Рисую по шагам». В ходе мероприятия учащиеся посмотрели социальный ролик о бездомных животных, обсудили возможность оказания помощи таким животным. В завершение мероприятия ребятам был предложен просмотр мультфильма о жизни животных.

Дата выполнения: 28 июня 2021 г.

Участники: учащиеся 1-4 классов

Ответственный педагогический работник: Луцкович О.В., воспитатель.  

Выполнение задания:

Ребята отправились в путешествие на зелёную планету под названием «Эко». Участвуя в экологической игре «Встреча друзей на лесной полянке», ребята расширили знания об окружающем мире, о понятии «экология». Было много заданий по краеведению, о природных ресурсах нашего края, о бережливом отношении к природе. А сколько ног у паука? А сколько лет живёт черепаха? На все эти вопросы ребята получили ответ благодаря экологическому уроку. Также дети посетили «творческую мастерскую» и изготовили эколистовки «Береги природу».

Дата выполнения: 20 марта 2021 г.

Участники: учащиеся 11  классов

Ответственный педагогический работник: Романькова С.А., воспитатель.  

Выполнение задания:

20 марта 2021 года в нашей школе была проведена Игра «Экологический калейдоскоп», посвященная Международному дню сохранения и защиты лесов. В игре за звание лучших экологов соперничали команды учащихся X классов "Соколы", и "Совы". В ходе напряжённой борьбы победу одержала команда "Соколы" со счётом 200:182 балла. Мероприятие способствовало повышению экологической культуры, стало интересным и увлекательным для ребят. Участники игры были награждены грамотами и подарками.

Дата выполнения: 14 ноября 2020 года.

Участники: Учащиеся III  "Б"  класса.

Ответственный педагогический работник: Гарцуева Т.В. , учитель начальных классов.

Выполнение задания:

11 ноября – Международный день энергосбережения.
Рост потребления электроэнергии увеличивает нагрузку на природу, истощаются природные ресурсы, к экологическим проблемам добавляется угроза «энергетического голода». При нерациональном использовании электричества расходуются уголь, газ, нефть. Запасы, которых не безграничны, а выбросы в атмосферу вредных веществ огромны: жители больших городов задыхаются от дыма. В результате сжигания топлива и сокращения лесов на Земле в атмосфере увеличивается концентрация «парниковых газов». Что же нужно сделать для того, чтобы сохранить нашу Землю красивой и чистой?

На этот и многие другие вопросы, касающиеся экологии и энегросбережения старались найти ответы третьеклассники вместе со своим классным руководителем Гарцуевой Т.В.

Сценарий мероприятия

«Энергосбережение и экология»

Цель: создать условия для мотивации энергосбережения

Задачи:

* Содействие расширению кругозора детей;

* Развитие  интереса к практическому применению полученных знаний;

*Привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии

энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды.

Ход мероприятия

Учитель:

- По тропинке я бегу,
Без тропинки не могу,
Где меня, ребята, нет

Не зажжётся в доме свет. (Электричество)

Электричество известно людям с самых давних времён. Но  только в 1872 году русский учёный А. Н. Лодыгин (портрет) изобрёл первую в мире электрическую лампочку.

Учитель: Я расскажу вам сказку. «Царь – Электричество»

За морями, за лесами жил Царь. И звали его Электричество. По его жилам протекал ток, как по проводам. И вот однажды случилась беда. Царь – Электричество приболел и ослаб. Решил он отправиться к врачу, а заодно посмотреть, как люди живут. Приехав, царь был удивлён. Всё сияло и светилось, каждый житель ходил с мобильным телефоном, плеером, на улицах днем горел свет. Царь – Электричество задумался и понял причину своего недуга. Врач осмотрел больного, сразу дал ему совет. Царь прислушался к совету и сказал людям: «Люди! Меньше используйте электричество, ведь если я умру, то вы навсегда потеряете то, без чего не можете прожить и дня». Люди задумались, а ведь он прав. Прислушались к его словам, и стали экономно расходовать электричество. И через некоторое время Царь – Электричество начал выздоравливать. С тех пор он никогда не болел, только лишь изредка недомогал.  Как вы думаете почему?

Это потому, что некоторые люди всё же забывали про наказ царя и много пользовались электричеством.

Свет, тепло, вода и газ

Просто так не льются,

И природой нам они

Даром не даются.

Среди множества проблем

В нашем поколенье

Предстоит решить вопрос Энергосбережения! 

Энергосбережение — проблема актуальная,

 в быту, на предприятиях всегда она реальная.

И, чтобы сэкономить, нам надо столько знать,
что это не один год придется изучать!

Вот основные принципы энергосбережения:

Сначала оцените Вы объёмы потребления!
Вода, тепло и топливо, электроэнергетика —
все надо экономить. Такая арифметика!

Просмотр фильма «Энергия и энергосбережение» (Обсуждение.)

         Учитель: Рост потребления электроэнергии увеличивает нагрузку на природу, истощаются природные ресурсы, к  экологическим проблемам добавляется угроза «энергетического голода».

При нерациональном использовании электричества расходуются уголь, газ, и нефть, запасы, которых не безграничны, а выбросы в атмосферу вредных веществ огромны: жители больших городов задыхаются от дыма.

В результате сжигания топлива и сокращения лесов на Земле в атмосфере увеличивается концентрация «парниковых газов».

- Что же нужно сделать для того, чтобы сохранить нашу Землю красивой и чистой?

Ответ прост: «Каждому жителю планеты беречь энергию!»

Мы с вами сейчас проведём конкурс и узнаем насколько вы бережливые ребята.

1 команда «Электричество»; 2 команда «Экология»

Конкурс 1 «Загадки»

(Команды по очереди отгадывают загадки и зарабатывают балы)

1.Полюбуйся,  посмотри-

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед

Там сама зима живет.  (Холодильник).

2. Видишь, пар весёлый вьётся,

Чай кипит, пирог печётся:

Распыхтелась неспроста

Наша электро... (плита)

3.Этот ящик – просто чудо!

В нём вся грязная посуда,

Не пройдёт и полчаса,

Вновь становится чиста. (Посудомоечная машина). 

4.В белый ящик с дверкой

Поставлю я тарелку,

Нажму на кнопку, и через минуту

Горячей станет тарелка супа.  (Микроволновка)

5.Что на кухоньке кипит,

громко, громко, так свистит,

Ну, а в нем вода бурлит!(Чайник.)

6.Берет хлеб мягкий

А возвращает хрустящий. (Тостер)

7.Посмотри на мой бочок,

Во мне вертится волчок,

Никого он не бьет,

Быстро крем вам собьет. (Миксер)

8.Что же это за окно?

В нём мультфильмы и кино,

Зоопарк и карнавал…

Выбирай любой канал! (Телевизор.)

9. Жить без него я не могу,

Очень я его люблю.

Я пишу, а он читает

И ошибки исправляет.

Песни, музыка, кино -

Всё хранится у него. ( Компьютер)

10.Что за друг такой железный,

Интересный и полезный?

Он умен не по годам,

А похож на чемодан! (Ноутбук.)

11.Зашумела, загудела,

Постирала и отжала.

Что за чудная машина

Маме помогала? (Стиральная машина)

12.Ходит, бродит по коврам,

Водит носом по углам.

Где прошёл — там пыли нет,

Пыль и сор — его обед. (Пылесос.)

13.По материи сную,

Всюду острый нос сую.

И пыхчу я, и шиплю.

Очень гладить я люблю.  (Утюг.)

14.Есть у мамы аппарат,

Волосы он шевелит,

В этом маленьком предмете,

Поселился теплый ветер. (Фен.)

15.Если жарко будет вам,

Вы меня зовите.

Ветерок подует вмиг,

Только лишь включите!  (Вентилятор.)

16.На столе, в колпаке,

Да в стеклянном пузырьке

Поселился дружок -

Развесёлый огонек. (Настольная лампа.)

Конкурс 6.  «Изучи памятку»

 (Изучать памятку в течение 5 минут, затем воспроизвести её по памяти. Чья команда больше назовёт правил энергосбережения.)

Учитель: Наша конкурсная программа подошла к концу. Спасибо за активность. (Награждаются победители)

Ребята, какой вывод для себя вы сделали? (Высказывания детей.)

Давайте хором прочтём стихотворение:

Давайте к свету относиться экономно!

Зря не использовать, а если тратить — скромно!

Ведь в наших силах этот мир сберечь!

Давайте же не будем свет понапрасну жечь!

Каждому третьекласснику  выдается памятка.

  

  

Дата выполнения: 05.11.2020 года.

Участники: Учащиеся начальных классов учреждения образования.

Ответственный педагогический работник: Гарцуева Т.В., учитель начальных классов.

Выполнение задания: 

Экологическая игра «Встреча друзей на лесной полянке» прошла под девизом: «Природа в опасности!»

Путешествуя по станциям, учащиеся активизировали свои знания о лекарственных растениях, съедобных и несъедобных грибах. Пополнили свои знания о животном и растительном мире Беларуси. На станции «Экознаки» ребята по схематическим рисункам определяли правила поведения в природе, формулировали их.

Путешествие закончилось на тропинке «Рука дружбы природе». Там они нашли книгу жалоб, где животные писали о своих проблемах. Ребятам было предложено  составить план по спасению природы.

Надеемся, что полученные знания на мероприятии, помогут ребятам в жизненных ситуациях по охране окружающей среды.

Дата выполнения: 20-22 января 2020 года.

Участники: Педагогический и ученический коллективы школы.

Ответственный педагогический работник: Симонович Л.В. , директор школы, Ценкер С.В., руководитель проекта "Зелёные школы"  ГУО "Средняя школа № 2 г. Круглое".

Выполнение задания:

В течение трёх дней администрация, педколлектив и учащиеся СШ №2 г. Круглое принимали многочисленных гостей. На базе нашей школы проходил обучающий семинар-тренинг для педагогов и преподавателей с использованием образовательной программы повышения квалификации педагогических работников по реализации образовательного проекта «Зелёные школы». С целью обмена и обогащения опытом здесь собрались педагоги, экологи и краеведы из Минска, Белыничского, Шкловского и Круглянского районов.

Надо сказать, что местом проведения обучающего семинара данное учреждение образования было выбрано отнюдь не случайно, ведь на декабрьском республиканском форуме «Зелёных школ» в Минске ГУО «Средняя школа №2 г. Круглое» вручен Диплом I степени Министерства образования Республики Беларусь, Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды и Республиканского центра экологии и краеведения с присвоением статуса «Зелёная школа». К слову, такой чести были удостоены лишь семь учреждений образования по всей республике. Приятно констатировать, что школа нашего райцентра вошла в эту почётную семёрку избранных.

– Работа над образовательным проектом «Зелёные школы» ведётся в нашем учреждении с октября 2015 года, – рассказывает руководитель проекта, учитель биологии СШ №2 г. Круглое Светлана Ценкер. – Нацелен он на формирование у обучающихся ценностного отношения к природе, повышение уровня экологической направленности образования, информированности молодёжи по вопросам охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, воспитание ответственного отношения подрастающего поколения к природе, формирование экологически грамотного поведения. В рамках проекта в нашей школе параллельно разрабатывается несколько номинаций: «Биоразнообразие» (данное направление курирую я сама), «Водосбережение» (С.А. Гуркова), «Энергосбережение» (Г.А. Авсиевич), «Обращение с отходами» (Е.Л. Листратова) и «Работа с населением» (С.Л. Левкович). Буквально с этого учебного года внедрена и ещё одна номинация «Качество атмосферного воздуха», которую ведёт В.В. Цыбукова. Имеющимися наработками мы с удовольствием поделились со своими коллегами из разных регионов в ходе обучающего семинара.
Его программа была довольно насыщенной и разнообразной. На начальном этапе встречи тепло приветствовали участников тренинга руководитель экологической инициативы Гродненской областной ассоциации фермеров Елена Хващевская и заместитель директора по учебно-воспитательной работе Республиканского центра экологии и краеведения Виктория Соболевская. Чуть позже Виктория Витальевна провела предметный разговор об особенностях реализации образовательного проекта «Зелёные школы». Презентацию образовательной программы повышения квалификации педагогических работников по реализации этого проекта, разработанной Академией последипломного образования, представили начальник Центра развивающих педагогических технологий данного учреждения образования Иван Фёдоров и методист Республиканского центра экологии и краеведения Елена Пильник, которая затем выступала и по теме «Деятельность учреждений образования по реализации направления «Биоразнообразие»: содержание и методика работы». Детально обсуждались также и другие экологические направления.

В третий, заключительный день вниманию участников была представлена наглядная презентация опыта работы ГУО «Средняя школа №2 г. Круглое» в рамках реализации проекта «Зелёные школы» с обзорной экскурсией по школе, выступлениями агитбригад, проведением практических занятий и тренингов. Главным экскурсоводом, конечно же, выступила директор СШ №2 Лилия Симонович, а помогали ей педагоги и ученики. Причём, на каждой из интерактивных тематических площадок им было чем впечатлить своих гостей.

Под чутким руководством учителей ребята подготовили рисунки, плакаты и стенды экологической направленности, необыкновенные выступления с перевоплощениями и театрализованными постановками, конкурсами и викторинами, мастер-классами и дефиле, призывающими любить природу и бережно относиться к ней: не выбрасывать в мусорку использованные батарейки, экономить электричество и воду, помогать пернатым в зимние холода, со всей ответственностью подходить к раздельному сбору мусора и другим немаловажным вопросам, и даже устроили яркий показ «Моды из отходов».

Видя оживление на лицах участников тренинга, то, с каким энтузиазмом они воспринимают информацию, преподносимую на каждой из интерактивных площадок, и как запечатляют на фото и видео отдельные моменты, чтобы использовать в дальнейшей педагогической деятельности, можно сделать пускай и не скромный, но вполне обоснованный вывод: увиденное и услышанное вызвало искреннее восхищение. Высоко был оценен опыт круглянской школы и при подведении итогов обучающего семинара, где говорилось также и о том, что такой идейный и творческий подход к реализации проекта «Зелёные школы», как в СШ №2 г. Круглое, вполне можно представлять даже и на международном уровне.

Дата выполнения: 20 апреля 2019 года.

Участники: Учащиеся V - VII классов учреждения образования.

Ответственный педагогический работник: Гарцуева Т.В. , учитель начальных классов.

Выполнение задания:

20 апреля в нашем учреждении образования прошло мероприятие для учащихся V-VII классов, посвящённое Дню Земли. В начале экологического турнира учащиеся познакомились с историей возникновения Дня Земли. Затем были созданы две команды, которые приняли участие в эколого-биологических конкурсах. В ходе мероприятия, учащиеся отвечали на занимательные вопросы, составили экологическую сказку, вспомнили приметы, познакомились с дополнительной информацией по биологии и экологии, расширили свой кругозор, углубили знания по правилам поведения в природе.

Земля – наш общий дом,
Планета,
Где есть приют для человека.
И мы её должны беречь,
Чтоб реки в море могли течь.
Чтоб горы много лет стояли,
И мы природы охраняли.

  

Дата выполнения: 9 февраля 2019 года.

Участники: Учащиеся V классов учреждения образования.

Ответственный педагогический работник: Гарцуева Т.В., учитель начальных классов.

Выполнение задания:

Брейн-ринг среди 5-х классов. "Земля, которой мы частица".

С 4 по 8 февраля в нашей школе проходила неделя по предметам «География» и «История». В ходе данной недели были проведены конкурс газет, просмотр видеофильма «Живая планета», а также различные мероприятия. Одним из таких мероприятий стал брейн-ринг по учебному предмету «Человек и мир». Данный формат мероприятий популярен в настоящее время, т.к. позволяет его участникам сразиться между собой в интеллекте, находчивости и сообразительности.

Брейнг-ринг начался с конкурса загадок, далее был этап «Черного ящика», где по предложенному описанию ребята угадывали овощ. Самым непростым оказался конкурс «Логика», где ребятам предстояло угадывать понятия только по набору прилагательных. Брейнг-ринг завершился «вкусной» частью – участники угадывали зашифрованные блюда из меню. По окончании конкурса все команды получили дипломы, а также сладкие призы. Хочется верить, что знания, которые они приобрели в ходе интеллектуального сражения будут полезными в повседневной жизни.

Дата выполнения: 27.04.2016 года.

Участники: Учащиеся 6 - 8 классов, родители учеников школы.

Ответственный педагогический работник: Требушевская Т.Л., педагог - организатор.

Выполнение задания: Выступление агитбригады по теме водосбережения.

27 апреля на общешкольном родительском собрании учащиеся 6-8 классов представили своим родителям агитбригаду «Берегите воду!». В ходе этой агитбригады ребята напомнили основные причины загрязнения водных ресурсов, разыграли сценку с предположением нашего недалекого будущего без пресной воды и призывали задуматься  о необходимости экономить  воду, ведь для этого нам не нужно прилагать огромных усилий, можно только немножко изменить свои привычки.

  

  

Сценарий агитбригады «Берегите воду!»

Звучит музыка из мультфильма «Бременские музыканты» 
Все: 
Весь мир у нас в руках, им управляют люди. 
Узнать хотим сейчас, что завтра с миром будет. 
Мы к вам приехали сейчас. Привет, бонжур, хэллоу. 
Всё, что расскажем вам сейчас, Волнует нас давно. 
Ну-ка, все вместе, уши развесьте. 
Нужно обязательно слушать нас внимательно. 

Уже на предыдущих словах с нарастанием звучит звон капели, журчание ручейка, шум моря.

Вы слыхали о воде? 
Говорят она везде! 
В луже, в море, в океане 
И в водопроводном кране. 
Как сосулька замерзает, 
В дом туманом к нам вползает, 
На плите у нас кипит, 
Паром чайника шипит, 
Растворяет сахар в чае 
Мы её не замечаем, 
Мы привыкли, что вода – 
Наша спутница всегда! 
Без неё нам не умыться. 
Не наесться, не напиться! 
Смею вам я доложить – 
Без воды нам не прожить. 
 

1 ученик:«Вода! Ты не имеешь ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать. Но тобой наслаждается Человек, не понимая, что ты есть на самом деле. Ты - сама жизнь, ты везде и всюду даешь ощущение блаженства, которое нельзя понять ни одним из наших пяти органов чувств.

2 ученик: Вода! Вы только вдумайтесь: вода. Она поит поля, Несет суда. Она ж, по трубам, как по проводам, струясь, полощет горло городам.

3 ученик: А в Круглом мы купаемся в нашей любимой речке Друть.

4 ученик: Но нет страшней беды: Прийти – и не узнать своей воды,

Своей реки…

Черна в реке трава; Река - не та, вода в реке мертва .

5 ученик: На цвет она покойницки - бела (а синей от рождения была!)

На вкус – никто не скажет какова: Вода мертва (ужасные слова!)

Все:

Да не казнит вас встречею такой

Судьба с водой своей, своей рекой!

6 ученик: Сегодня мы, дети своего времени, задумываемся, размышляем о нашем сегодняшнем дне, о наших делах, заботах, надеждах, проблемах.

1 ученик: 22 марта объявлен Международным днем воды. И этот день отмечается не потому, что на Земле много воды, а потому что она всё чаще требует защиты. 

2 ученик: А всякая ли вода годится для наших нужд. Ведь большую ее часть составляют моря и океаны – это соленая вода. Если представить, что вся вода нашей планеты умещается в трехлитровой банке, то пресная занимает всего лишь полстакана. Отобрав пипеткой три капли из этого стакана, вы получите воду рек и озер. 

3 ученик: Хлеб, воздух, вода – простые вещи. Но давайте подумаем, много ли мы знаем о воздухе, которым дышим, или о воде, которую каждый день пьем? Знаете ли вы, что состав и свойства обычной водопроводной воды не менее загадочны, чем происхождение марсианских каналов? Мир привычных вещей таит в себе очень много загадок. И каждый человек стремится разгадать их. 

4 ученик: Сегодня мы, дети своего времени, задумываемся, размышляем о нашем сегодняшнем дне, о наших делах, заботах, надеждах, проблемах.

На фоне нарастающей музыки звучат слова:

1 ученик: Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна
На крутой, разгневанной волне.

5 ученик: Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках,
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.

2 ученик: Вы давно "освоили" планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету,
Черные сотрешь ли, человек?

Во время чтения музыка постепенно затихает

Голос за кадром: (на фоне "Unreal Tournament - Main Theme") 2053 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 10 раз. В связи с этим Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами был вынужден ввести нормированное распределение воды среди жителей планеты. Были созданы специальные отряды полиции для поддержания порядка на пунктах раздачи воды. Каждый житель Земли получил специальную магнитную карточку, по которой он мог получить свою суточную норму - 200 мл воды.

На сцене - пункт раздачи воды. На пункте - раздатчик и два офицера полиции (юноша и девушка). Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает полицейскому две карточки.
Полицейский проверяет карточки. 
Юноша-полицейский (обращаясь к раздатчику): 400 миллилитров.
Раздатчик отмеряет воду в емкость женщины. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться.
Мальчик: Мама, ты не ушиблась?
Мама: Это не важно, но я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?
Мальчик: Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.
Они снова подходят к пункту раздачи воды.
Мама (обращаясь к полицейскому): Сэр, нельзя ли нам снова получить воду, я упала и всё разлила.
Юноша-полицейский: Я видел, мэм, но ничем помочь не могу. Свою норму сегодня вы уже получили. Сожалею.
Мама: Неужели ничего нельзя сделать? Как нам с сыном пережить сегодняшний день? У меня нет денег на синтезированную воду.
Юноша-полицейский: Я вам искренне сочувствую, мэм, но порядок один для всех. Прошу вас, отойдите, не мешайте остальным.
Женщина садиться у края сцены и плачет.
Мальчик (обращаясь к девушке-полицейскому): Простите, мисс, а почему мы не можем получить еще воды?
Девушка-полицейский: Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.
Мальчик: А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.
Девушка-полицейский: Так действительно когда-то было.
Мальчик: Так что же произошло?
Девушка-полицейский: Если хочешь, я могу рассказать.
На сцене остаются только мальчик и девушка-полицейский. На середине сцены - ширма, на ней - рисунок озера с чистой водой.
Девушка-полицейский: (на фоне "Dune - Chani's Eyes"). Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться. 
Но человек редко ценит то, что у него есть. Он думает, что всё в природе вечно и имеет бесконечный запас прочности. Человеку нравилось покорять природу, а не заботиться о ней. А особенно, когда речь шла о воде. Ведь ее так много на планете - ? площади. Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.
На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет сельскохозяйственных угодий и закрашивает часть воды озера краской.
Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.
Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет танкера и закрашивает оставшуюся часть воды озера краской.
Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя всё живое на много квадратных миль вокруг.

И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

На сцену выходят все участники.

Объявление по радио: Внимание! Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами сообщает, что вынужден в два раза сократить суточную норму выдачи воды.

Немая сцена.
Вперед выходят два чтеца. На фоне "Rain Symphony"
Первый: То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами - преступление против человечности. 
Второй: Люди, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться нашим будущим.

Вместе поют песню «ВСЁ, ЧТО ЕСТЬ У МЕНЯ» Музыка : В.Добрынина

 Мир не прост совсем не прост

Нельзя в нём скрыться от бурь и от гроз

 Нельзя в нём скрыться от зимних вьюг

 И от разлук от горьких разлук

 Но кроме бед непрошеных бед

 Есть в мире звёзды и солнечный свет

Есть шум листвы 
и тепло огня есть у людей 
планета Земля. 
Шум прибоя, 
Запах цветов, 
Пенье птиц, 
Дыханье лугов, 
Солнца луч, 
Сиянье зари 
Это всё это всё ты ты сохрани. 
На Земле, на Земле ты сохрани.

Дата выполнения: 26 ноября 2016 года. 
Участники: Учащиеся 8 "Б" класса. 
Ответственный педагогический работник: Ценкер С. В., учитель биологии. 
Выполнение задания: 
Если в доме нет кошки или собаки, жителям такого дома очень скучно живется. Это убеждение имеет полное право на жизнь, ведь домашние питомцы в действительности делают наше существование более ярким и исполненным смысла. Когда есть о ком заботиться, когда есть, кому ждать тебя с работы, с учёбы, когда чувствуешь на себе любовь существа, преданного тебе до мозга костей, каждодневная рутина больше не кажется такой уж серой и беспросветной. Братьям нашим меньшим посвящен международный праздник. Отмечают его ежегодно на исходе осеннего сезона — 30 ноября. 
Мероприятие, посвящённое этой дате, прошло в рамках шестого школьного дня 26.11.2016г. для ребят 
6 – 8 классов и их родителей. Главная цель мероприятия – обратить внимание подрастающего поколения на проблемы домашних животных, в том числе бездомных; воспитание бережного отношения к ним, ответственности за их содержание. 
В первой части мероприятия прозвучали стихи о домашних питомцах, учащиеся посмотрели сценки «Разговор с кошкой», «Про котёнка», а также видеоролики «На кольцевой» (о собачьей верности), «Про кота» (о судьбе бездомных животных и людской жестокости), презентацию о домашних животных и их роли в жизни человека. 
Вторая часть мероприятия – игра «Братья наши меньшие», в которой приняли участие три команды: «Котопёс» (8 «А» класс), «Киски» (8 «Б» класс) и «Мурзики» (8 «В» класс). Ребята смогли проявить себя в конкурсах: «Породы собак», «Предсказания», «Пословицы и поговорки», «Пантонима», «Сказочный» и «Научный». 
Победителем игры стала команда 8 «Б» класса в составе: Белякович Наталья, Гарцуева Мария, Мурашко Владислава, Михеева Елизавета, Земсков Артём. 
Победители и участники получили сладкие призы. 
Надеемся, что наши учащиеся – заботливые хозяева и их питомцы никогда не окажутся на улице!

 

 

 

Дата выполнения: 19 января 2019 года.

Участники: Учащиеся 7, 10 классов и их родители.

Ответственный педагогический работник: Ценкер С. В., учитель биологии.

Выполнение задания:

Учащиеся Х класса оформляли актовый зал для проведения праздника, репетировали инсценированное выступление «Доживём до весны», подготовили материалы конкурса-игры «Крылатые соседи, пернатые друзья!». Провели беседы с учащимися VII-VIII классов о правилах подкормки птиц и видах кормов. На уроках трудового обучения изготовили новые кормушки для птиц. Организовали сбор полезного корма для птиц.

19 января в актовом зале школы прошёл «Праздник зимующих птиц». Учащиеся Х класса показали ученикам седьмых классов инсценированное выступление «Доживём до весны», а затем провели конкурс-игру «Крылатые соседи, пернатые друзья!». Команды VII «А» класса - «Коршуны», VII «Б» - «Воробышки» и VII «В» - «Снегири» соревновались за звание лучших знатоков зимующих птиц г. Круглое. Семиклассники узнавали птиц по голосу, по внешнему виду, изображали поведение птиц жестами и движениями, разгадывали кроссворды, вспоминали пословицы, читали стихи. В упорной борьбе победу одержала команда «Воробышки». В качестве призов победители получили закладки-определители зимующих птиц Беларуси.

В продолжение праздника десятиклассники развесили во дворах многоэтажек, расположенных недалеко от школы, кормушки, наполнили их кормом. За каждой кормушкой закрепили ответственных ребят, которые проживают в этих домах, для дальнейшей подкормки птиц. Возле подъездов домов расклеили листовки с правилами ухода за кормушками.

Информация о празднике была размещена в газете «Сельскае жыццё» от 26.01.2019 г.

Сценарий праздника

Песня «Птицы мои, птицы»

На фоне завывания метели и музыки Андрея Данилко «После тебя» сменяются слайды презентации, а ученики читают стихи:

Чтец 1:

Есть во дворе у нас друзья,

Встают они чуть свет

И в чужедальние края

Не улетают - нет!

Повеет ветер с темных нив,

Поникнут ветви ив,

Один другого спросит: «Жив?»

Другой ответит: «Жив!»

Потом пойдет крутить пурга,

Остынет вся земля,

И лягут белые снега

На черные поля.

Мороз ударит, опушив

Нагие ветви ив...

Один другого спросит: «Жив?»

Другой ответит: «Жив!»

Чтец 2:

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой стайки на крыльцо.

Не богаты их корма: горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать улететь могли,

А остались зимовать заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Александр Яшин

Ведущий 1. Зима - это не только волшебное и сказочное время, но и период, когда наши пернатые друзья подвергаются одному из самых тяжелейших испытаний.

Ведущий 2. А ведь всем известно, что сытой птице и мороз не страшен. Поэтому птицам надо помогать пережить зиму, иначе они умрут.

Ведущий 1. По подсчётам орнитологов из 10 мелких птиц в суровые зимы до весны доживают только 1-2, а при наличии кормушек – 5-6.

Ведущий 2. Птицы больше страдают от бескормицы, чем от холода. Если птичка не поест зимой 6 часов подряд, она может погибнуть.

Ведущий 1. В наших сердцах есть доброта, сострадание и мы готовы поддерживать замечательную традицию наших предков - вывешивать около своего дома с наступлением холодов,кормушку, чтобы помочь озябшим и голодным птицам.

Ведущий 2. Помоги птицам пережить зиму, и в благодарность они уже в конце января начнут петь под твоими окнами свои жизнерадостные песенки.

Ведущий 1. Птицы в наших садах – это не только возможность наслаждаться их пением, это еще и эффективная биологическая защита сада и огорода от разного рода вредителей.

Ведущий 2. Поэтому привлечение птиц в сад можно считать частью органического земледелия и садоводства.

Ведущий 1. Кроме такой очевидной выгоды, всегда приятно понаблюдать за птичьей жизнью из укромного уголка сада или в окно дома.

Инсценированное выступление «Доживем до весны»

Появляется взъерошенный воробей.

Воробей:

Ой, спасите! Караул!

Кто в меня снежком пульнул?

Эти скверные мальчишки

Жить мешают воробьишкам.

То снежками, то рогаткой!

А ведь нам и так не сладко!

Появляется синичка.

Синичка:

Бр- р! Какой мороз трескучий!

Где бы спрятаться получше?

Замерзаю на лету!

Может быть, согреюсь тут?

Замечает воробья.

Чик-чирикин! Что с тобой?

Ты взъерошенный такой!

Может, кто тебя обидел?

Или ты кота увидел?

Воробей:

Ой, соседка! Тише! Тише!

Видишь там троих мальчишек

Бессердечных, злых и грубых?

Хорошо им в теплых шубах,

В шапках, в куртках меховых!

Еле вырвался от них!

Синичка:

Я, сосед, с тобой согласна!

Птичья жизнь зимой ужасна!

Против нас мороз, бураны,

Да еще и хулиганы!

Нас выслеживают кошки,

И во рту с утра не крошки!

Червячков и мошек нет,

А без них какой обед?

Ой, как трудно жить на свете!

Что нам делать? Кто ответит?

Появляется сорока.

Сорока:

Добрый день, синичка! Здравствуй!

Чик - чирикин, как дела?

Ой, не терпится похвастать-

Я сегодня принесла

Сногсшибательную весть:

Будет всем нам, что поесть:

Рассказала мне подружка

Про какие-то кормушки.

Дескать, дети есть такие-

Ну, совсем, совсем не злые,

А, как раз наоборот,

Помогают птицам! Вот!

Воробей ( недовольно):

Перестань трещать сорока,

О еде, о жизни легкой,

Да еще о добрых детях.

Сказки нет глупей на свете!

Не поверю никогда,

Будто где-то ждет еда!

Никому мы не нужны.

Эх, дожить бы до весны...

Сорока (возмущенно):

Чик - чирикин, Ты не прав!

Разузнала я вчера:

Эти славные ребята

Называются юннаты.

Так летим же в школьный сад,

Ведь кормушки там висят.

Их, поверьте, там немало.

Есть на них зерно и сало,

Крошки хлеба и пшено!

Воробей( недовольно):

Нет, не верю все равно!

Синичка (задумчиво):

А вот я бы полетела.

Что-то кушать захотела

Я еще два дня назад.

Кто со мною в школьный сад?

Воробей:

Так и быть, я полечу-

Я всю зиму есть хочу.

А. Кухтина

Все улетают.

Выходит ученик с кормушкой в руках, читает стихотворение.

Чтец 3:

Наступили холода,

Голодно синичкам.

Вот кормушка, вот еда –

Мы поможем птичкам!

Трудно птицам выживать

В зимнюю погоду.

Нужно слабым помогать –

Защищать природу!

Светлана Чечулина

Появляются не спеша, синичка и воробей.

Синичка:

Ах, какой чудесный пир!

Я теперь люблю весь мир!

Был жестоким день обычный,

Оказалось, не со зла.

Людям я не безразлична!

Я нужна им! Ну, дела!

Воробей:

Да, в саду я убедился:

На сороку зря сердился.

И теперь уж наяву

До весны я доживу!

А весной мы дружно вместе

Будем петь вам, люди, песни,

Защищать от злой беды

Огороды и сады.

Ведь на сытый-то желудок

Нам, пернатым, ерунда

И любое время суток,

И снега, и холода!

Обращается к синичке:

Ты со мной согласна?

Синичка:

Да!

Я, сосед, с тобой согласна!

Как на свете жить прекрасно!

Ведущий 1. Мы рады приветствовать всех, кто собрался в этом зале на наш праздник, посвященный зимующим птицам нашего края.

Ведущий 2. Сегодня мы проверим, как хорошо вы знаете зимующих птиц нашего города и выясним, кто из вас является настоящим знатоком птичьего мира.

Ведущий 1. Мы подготовили для вас задания, ответы на которые оценит наше уважаемое жюри.

Представление членов жюри

Ведущий 2. А теперь представляем вам команды, которые сегодня будут соревноваться за звание лучших знатоков птиц.

Представление команд

Ведущий 1. Капитаны, пожалуйста, подойдите для жеребьёвки.

Жеребьёвка

Ведущий 1.Конкурс 1. «Декламаторский»

Ведущий 2. Предлагаем вам коротенькие стихи о птицах. Необходимо выразительно, красиво прочитать их.

Ведущий 1.Каждая команда выбирает двух чтецов. Они вытягивают по очереди листки со стихотворениями и читают. Максимальный балл для каждого чтеца – 3.

Ведущий 2.Просим чтецов на сцену.

1. Синица

Прилетела робко птичка –

Желтогрудая синичка,

В клювик семечко взяла

И проворно унесла.

2. Ворона

Серая ворона с чёрной головой,

Краски ей природа не нашла иной.

Голос хриплый, резкий, только "кар" да "кар",

Но она в округе лучший санитар.

3. Сорока

Длиннохвоста, белобока

Говорливая сорока.

На верхушке дерева высоко сидит,

Об опасности в лесу всех предупредит!

4. Клёст

Полюбуйтесь-ка клестами –

Клювы сложены крестами.

Щёголи - на загляденье:

В ярко-красном оперенье!

В тёплом гнёздышке уютном

Вывелись зимой птенцы,

Им мороз не страшен лютый,

Вот какие молодцы!

5. Снегирь

Морозец лёгкий, всюду иней.

На фоне снежной чистоты,

На веточках в лазури синей

Необычайной красоты

Висят фонарики горящие,

Взгляни, ведь это настоящие –

Не лампочки, не фонари –

Живые птахи - снегири!

6. Свиристель

Свири-ри, свири-ри - что за чудеса?

Серебристо-нежно льются птичьи голоса.

В красненьком беретике, с рыжим хохолком,

В оперенье праздничном вслед за ветерком

С севера далёкого птахи прилетели,

Лакомиться ягодами на рябину сели.

Песенки волшебные в воздухе звенят,

Птицы распевают, словно говорят,

Что пройдут морозы, отшумят метели.

О весне уж близкой свищут свиристели.

Ведущий 1. Просим жюри оценить 1 конкурс.

Ведущий 2. Конкурс 2. «Узнай меня»

Ведущий 1.В этом конкурсе мы узнаем, всех ли зимующих птиц вы знаете. Ведущий 2. Вам нужно соединить линией название птицы с ее фото.

Ведущий 1.На выполнение задания вам даётся 2 минуты. Каждая правильно названная птица – 1 балл.

Все команды выполняют задание одновременно, листки сдают жюри.

Ведущий 2. Жюри подведите, пожалуйста, итоги 2 конкурса.

Ведущий 1. Конкурс 3. «Пазлы»

Ведущий 2. Из кусочков разрезанной карточки вам нужно собрать изображение (1 балл) и назвать птицу (1 балл).

Ведущий 1.Команда, которая быстрее всех соберёт пазл, получает 1 дополнительный балл.

Выполнение

Ведущий 2. Итак, итоги 3 конкурса.

Ведущий 1. Конкурс 4. «Узнай по голосу»

Ведущий 2. Прослушайте фонограмму, узнайте и назовите птицу по голосу.

Ведущий 1. Если одна команда даёт неправильный ответ, то могут свои варианты ответа предложить команды соперников по очерёдности жеребьёвки (1 балл за каждую, правильно угаданную птицу).

Слушают фонограмму и дают ответ в течение 15 секунд.

Ведущий 2. Жюри! подведите итоги, пожалуйста, 4 конкурса.

Ведущий 1. Конкурс 5. «Народная мудрость»

Ведущий 2. Нужно соединить одну часть пословицы с другой.

Ведущий 1. На выполнение задания даётся 2 минуты. За каждую правильно составленную пословицу по 1 баллу.

Ведущий 2. Если команда выполняет задание быстрее всех, то получает 1 дополнительный балл.

Выполнение задания

· НА ЧУЖОЙ СТОРОНУШКЕ… А МОРЯ НЕ ЗАЖГЛА.

· ЛУЧШЕ СИНИЦА В РУКАХ… КОТОРОЙ СВОЁ ГНЕЗДО НЕ МИЛО.

· У КАЖДОЙ ПТИЦЫ… РАД СВОЕЙ ВОРОНУШКЕ.

· ЦЫПЛЯТ ПО ОСЕНИ… ВСЕЙ ПТИЧКЕ ПРОПАСТЬ.

· СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ… ЧЕМ ЖУРАВЛЬ В НЕБЕ.

· РАНО ПТАШЕЧКА ЗАПЕЛА… ДА НИЗКО СЕЛ.

· СТАРОГО ВОРОБЬЯ… СВОЯ ПЕСНЯ.

· ВСЯКИЙ КУЛИК… ВЕСНЫ НЕ ДЕЛАЕТ.

· ГЛУПА ТА ПТИЦА… СЧИТАЮТ.

· ОДНА ЛАСТОЧКА… СВОЁ БОЛОТО ХВАЛИТ.

· НАДЕЛАЛА СИНИЦА СЛАВЫ… ВЫЛЕТИТ, _ НЕ ПОЙМАЕШЬ.

· МОЛОДОЙ ЖУРАВЛЬ ВЫСОКО ВЗЛЕТЕЛ,… КАК БЫ КОШЕЧКА НЕ СЪЕЛА.

· КОГОТОК УВЯЗ… НА МЯКИНЕ НЕ ПРОВЕДЁШЬ.

Ведущий 1. Просим жюри оценить 5 конкурс.

Ведущий 2. Конкурс 6. «Знатоки»

Ведущий 1.Командам необходимо разгадать кроссворд о птицах. На выполнение задания даётся 2 минуты.

Ведущий 2. За каждую правильно названную птицу 1 балл. Если команда выполняет задание быстрее всех, то получает 1 дополнительный балл.

Выполнение задания

По горизонтали: 5. У этой птицы появляются птенцы зимой. 6. Самая маленькая птица наших лесов. 7. Эта хищная птица охотится ночью.

По вертикали: 1. Птица, которая ходит по стволам деревьев даже вниз головой. 2. Эта птица способствует возобновлению дубрав. 3. Птица, предупреждающая жителей леса об опасности. 4. Птица, которая выдалбливает себе дом-дупло. (Приложение 3).

Ведущий 2. Просим жюри подвести итоги 6 конкурса.

Ведущий 1. Конкурс 7. «Птица с характером»

Ведущий 2. Следующий конкурс – артистический. Сначала давайте все (обращается к участникам и зрителям) попробуем изобразить веселых, оживленных птичек.

Ведущий 1. А теперь хищных, высматривающих добычу.

Ведущий 2. Теперь прошу выбрать по одному добровольцу от каждой команды.

Ведущий 1.Есть такая очень известная книга немецкого натуралиста Альфреда Брэма «Жизнь животных». Там он не только описывает внешний вид животных и птиц, но и рассказывает об их поведении, наделяя их характерами.

Ведущий 2. Сейчас мы будем медленно читать описание птиц, а наши избранники будут в это время изображать читаемое жестами, движениями, звуками, вживаясь в образ.

Ведущий 1.Судейское жюри оценивает актёрскую работу за самые яркие образы максимум по 3 балла.

Характеры птиц (По Брэму)

Ведущий 2. 1. Ворон. Полет ворона очень красив; при быстром полете он несется почти по прямой линии, сильно ударяя крыльями; часто он долго парит, описывая красивые круги. По земле он ходит со смешной важностью; сидя на ветке, держится или горизонтально, или совершенно прямо. Ворон часто нападает на животных. Ворует вещи и еду и прячет краденое. Он отлично выучивается говорить и даже разумно применяет слова. Тот, кто не признает у животных ума, пусть подольше наблюдает ворона.

Ведущий 1. 2. Жаворонки. Жаворонки хорошо ходят по земле, хотя и полет их замечателен своим разнообразием. Спеша, они летят чрезвычайно быстро; во время же пения они, вспархивая, разом взвиваются к небу, описывая большую спираль; оттуда они спускаются сначала медленно, а затем вдруг, сложив крылья, как камень, падают на землю. Органы внешних чувств у жаворонков развиты хорошо, понятливость же, напротив, довольно слаба. Большинство жаворонков хорошие певцы, песни их чрезвычайно разнообразны.

Ведущий 2. 3. Чайка. По внешности чайки – привлекательные птицы, отличающиеся изящными движениями и красивой гордой осанкой. Ходят они довольно скоро, хорошо плавают и продолжительно и долго летают. В нырянии они тоже довольно искусны. Зато голос их не может быть назван приятным, так как состоит из громких каркающих и трескучих звуков. Чайки – умные и понятливые птицы, замечающие все происходящее кругом. Они храбры и смело вступают в бой с врагами; друг с другом живут довольно мирно, но завистливы и недоверчивы. Обиженная или раненая чайка сообщает о своем несчастье всем подругам, и они сообща дают отпор опасности.

Ведущий 1. 4. Журавль. Все движения журавля изящны; все проявления его довольно высоко развитых способностей привлекают внимание. Крупная, подвижная и смышленая птица прекрасно осознает свои достоинства и выражает это в самых разнообразных поступках. Ходит она грациозно и мерно, с сознанием своей красоты, без труда поднимается на воздух, немногими широкими ударами сильных крыльев достигает желаемой высоты и летит ровно и неторопливо, но быстро и энергично. Когда придет журавлю охота, он забавляется веселыми прыжками, шаловливыми движениями, странными позами; играя, поднимает с земли щепки и камешки, бросает на воздух и ловит их снова; танцует, прыгает, быстро бегает взад и вперед и самыми разнообразными движениями выражает свою жизнерадостность.

Ведущий 1. Ребята, мы надеемся, что сегодняшний праздник вам понравился, и вы узнали много нового и интересного о птицах. Мы благодарим команды за хорошую игру.

Ведущий 2. А чтобы слово не расходилось с делом, давайте поможем птицам пережить холодную зиму.

Ведущий 1. Развесим кормушки и будем подкармливать птиц.

Чтец 4.

Если начал птиц кормить,

Ты уж не бросай!

И пустой кормушку ты

Им не оставляй!

Так доверчивы они,

Верят нам, как дети.

Помни – ты их приручил,

Ты за них в ответе!

Ведущий 1. Просим жюри подвести итоги 7 конкурса и озвучить общий счёт игры.

Жюри подводит итоги.

Ведущий 2. Приглашаем команду ………… на сцену для награждения.

Награждение победителей.

Ведущий 1. Спасибо за внимание!

Ведущий 2. До новых встреч!

Видеоролик: Стас Бартнев и группа Если «Накормим зимующих птиц»

После праздника ребята развешивают кормушки с кормом для птиц и листовки вблизи своих домов.

 

    

Дата выполнения: 12 апреля 2019 года.
Участники: Учащиеся 7, 10 классов, гости школы 
Ответственный педагогический работник: Ценкер С. В., учитель биологии. 
Выполнение задания: 

12 апреля 2019 года  в школе прошёл День открытых дверей. Для учащихся 7 классов и гостей школы десятиклассники провели «Эко-квест».

Станция «Живые барометры»

Продолжите народную примету. Каждый правильный ответ – 1 балл.

1 .Кукушка издает звуки, похожие на кваканье, (к дождю)

2. Птицы весной вьют гнезда на солнечной стороне, (лето будет холодным)

3. Рыба выскакивает из воды, (к дождю)

4. Вечером сильно стрекочут кузнечики, кричат лягушки, (ясно, тепло)

5. Грачи рано прилетают весной, (весна будет тёплой)

6. Днем, в самую жару, паук вышел на охоту – это значит…
(похолодает: почувствовал изменения в погоде и старается нагреться до непогоды)
7. Сильно пахнут цветы акации, смородины, донника, сон – травы, жимолости… (к дождю)

Станция «Биоразнообразие»

 Сейчас я буду называть разные деревья и кустарники, а вы выбирайте только те, что растут у нас. Если растут, хлопайте в ладоши, если нет, молчите. Каждый правильный хлопок +1 балл, каждый неправильный – минус 1 балл.

Итак, да – хлопок, нет – молчок!

Яблоня. Груша. Малина. Мимоза.

Ель. Саксаул. Облепиха. Береза.

Вишня. Черешня. Лимон. Апельсин.

Липа. Клен. Баобаб. Мандарин.

Слива. Осина. Каштан.

Кофе. Рябина. Платан.

Дуб. Кипарис. Алыча.

Тополь. Сосна. Каланча.

Станция «Экоребус»

Разгадайте ребус и прочитайте высказывание В. Распутина.

Ответ. «Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии». (В.Распутин)

Станция «Эрудит»

Узнать животное по описанию. 1-я попытка – 2 балла за правильный ответ. Если ответили не правильно, то дается 2-я попытка с подсказкой – 1 балл за правильный ответ.

1. Вот как этот зверек строит гнездо. Сначала сплетает из толстых веток и прутьев основание гнезда, затем делает стены, а сверху крышу. Дома у зверька тепло и чисто. Внутри свое жилище хозяйка выстилает мхом – лишайником, сухими травинками, листьями и шерстью. В таком гнезде обычно один или два входа, которые в сильные морозы хозяйка затыкает легким лишайником.

Подсказка. Зимой это зверек серый, летом – рыжий.            (Белка)

2. Этот зверь очень подвижный и ловкий: может быстро бегать, делать большие прыжки, влезать на деревья и плавать. В гору бежит быстрее, чем по равнине. По лесу шагает осторожно, старается не шуметь, ноги ставит немного вовнутрь.

Подсказка: Его считают неуклюжим сладкоежкой.         (Медведь)

3. Французский натуралист Жорж Луи Бюффон так охарактеризовал этих животных: «Мерзкий лик, дикий вид, устрашающий голос, невыносимый запах, коварный нрав».

Подсказка. Этих зверей называют санитарами леса.          (Волк)

4. Слух у этого зверька более тонкий, чем у кошек и собак. Обоняние необыкновенное – зверек чувствует жука или личинку в земле на глубине нескольких метров. А вот зрение у него слабое. Ест он очень много: ягоды, семена растений, червей, мышей, насекомых и даже змей.

Подсказка. Он хоть и маленький, но не боится хищников, у него есть надежная защита от них.             (Ёж)

5. У этого зверя два способа защиты от врагов: маскировка и ноги. Прыгает и бегает он очень быстро и легко, даже в сугробы не проваливается. Убегая, он выбирает самый короткий путь к спасению. Но если убежать не удалось, он падает на спину и обороняется сильными задними ногами.

Подсказка. Его считают большим трусишкой.           (Заяц)

6. Это очень осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться, у него острое зрение, слух и обоняние. А как он танцует! Поднимается на задние лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. У людей такой танец получил название фокстрот. Питается этот зверь насекомыми, грызунами, птицами, иногда и мелкими животными.

Подсказка. Убегать от преследователей ему помогает рыжий пушистый хвост.                  (Лиса)

Станция «Красная Книга»

Назвать животных  и растения,  изображенных на картинках.  За каждое правильное название – 1 балл.

Определить, какое из изображенных животных (растений) не занесено в «Красную книгу».  За правильный ответ – 2 балла.

 

    1.                                                                                      2.

 

3.                                                                                       4.

 

            5.                                                                                                   6.

 

7.                                                                                                  8.

 

1.                                                                                                                                                                                                                2.

 

        

3.                                                                                              4.

5.                                                                           6.

7.                                                                                                   8.

Станция «Агитатор»

Подумайте, какие экологические проблемы характерны для нашего города. Какие из них самые актуальные, на ваш взгляд?  Подумайте, что можно сделать для решения этой проблемы. Нарисуйте плакат, призывающий к решению проблемы, и придумать к нему слоган – подпись. Максимальная оценка – 5 баллов. 

Станция «Мусорное дело»

Задание 1. Сортировщик

Вы работаете сортировщиками. Ваша задача — разделить отходы и выбросить в нужный контейнер. Каждый правильный ответ – 0,5 балла.

Варианты отходов: одноразовая посуда, исписанная тетрадь, стаканчик от йогурта, бутылочка из-под духов, детское платье (хорошо сохранившееся), старая газета, полиэтиленовая пленка, батарейка, мебель поломанная, пластиковая канистра, обувь (вышедшая из моды), полиэтиленовый пакет из-под молока, треснувшая банка из-под варенья, картонная коробка из-под обуви, разбитый градусник, подгузник, упаковка тетра-пак из-под сока,  тюбик от зубной пасты, фотобумага, картофельные очистки.

А что делать со следующими отходами? (детское платье (хорошо сохранившееся), батарейка, мебель поломанная, разбитый градусник, подгузник, упаковка тетра-пак из-под сока, фотобумага, обувь (вышедшая из моды)). Детское платье и обувь — отдать тем, кто нуждается. Батарейка в специальный мусорный контейнер. Обсудить где в г. Круглое есть такие контейнеры. Мебель — оставить возле контейнера, чтобы рабочим было удобно забирать. Разбитый градусник — очень опасен, им занимаются специальные службы, спасатели. Подгузник, упаковка из-под сока, пакет из-под молока, фотобумага, картофельные очистки — в контейнер еще одного вида, коричневый — контейнер для смешанных отходов.

Задание 2. Генератор идей

На доске нарисовано дерево с голыми ветками. На стикерах в виде листиков нужно написать, что может сделать каждый из вас, чтобы количество отходов стало меньше и разместить на дереве предложений.

Итог: чем больше предложений, тем дерево красивее и богаче. Так и страна наша. Чем больше вы будете предлагать и делать, тем страна наша станет красивее и богаче. Каждая идея – 2 балла.

 Возможные варианты ответов:

• ходить в магазин с хозяйственной сумкой, а не с одноразовым пакетом;

• выбирать товары без дополнительной рекламной упаковки;

• покупать только качественные товары, так как они служат дольше;

 • покупать товар в расфасовке большого объема;

 • сдавать отходы в пункт вторсырья, а не выбрасывать на свалку;

 • создавать безотходное производство;

 • создавать заводы по переработке отходов.

 Желтый

 Желтый контейнер предназначен для сбора пластика. В контейнер для пластика нужно бросать пластиковые бутылки, стаканчики, тюбики, канистры, полиэтиленовую пленку, одноразовую посуду. Нельзя бросать упаковку тетра-пак от соков, молочных продуктов, полиэтиленовые пакеты от молока, кефира, сметаны, подгузники. Это нужно бросать в контейнер для смешанных отходов.

 Синий

 Синий контейнер — для бумаги. Сюда можно бросать газеты, журналы, проспекты, картонные ящики и бумажные пакеты. Нельзя бросать упаковку тетра-пак от соков, молочных продуктов, обои с водозащитными пленками, фотобумагу, клеящую ленту. Это нужно бросать в контейнер для смешанных отходов.

 Зеленый

 Зеленый контейнер — для стекла. Сюда можно бросать стеклянные бутылки и банки, в том числе и разбитые. Нельзя бросать оконное и мебельное стекло, лампочки, зеркала, термостойкая посуда для микроволновых печей и хрусталь. Это нужно бросать в контейнер для смешанных отходов.

 Коричневый

Коричневый — для смешанных отходов. Сюда можно бросать упаковку тетра-пак от соков, молочных продуктов, полиэтиленовые пакеты от молока, кефира, сметаны, подгузники обои с водозащитными пленками, фотобумага, клеящая лента, бросать оконное и мебельное стекло, лампочки, зеркала, термостойкая посуда для микроволновых печей и хрусталь.

Нельзя бросать пластиковые бутылки, стаканчики, тюбики, канистры, полиэтиленовую пленку, одноразовую посуду, газеты, журналы, проспекты, картонные ящики и бумажные пакеты, стеклянные бутылки и банки. Их нужно бросать в специальные контейнеры. Сюда нельзя бросать также слишком большие предметы и строительные материалы. Их нужно оставлять на специальных площадках возле контейнеров. Сюда нельзя бросать градусники, ртутные лампы. Их нужно сдавать в отделение МЧС. Батарейки — очень опасный мусор. Их нужно собирать отдельно и сдавать в специализированные пункты приема.

  

  

  

  

Дата выполнения: Май 2018г.

Участники: Учащиеся 5 «Б» класса (Еркович Анастасия, Запокульская Анастасия, Плескач Карина, Нетукова Алина, Литовко Арина) и учащиеся первых классов.

Ответственный педагогический работник: Левкович С.Л.,

учитель начальных классов.  

Выполнение задания: 

С целью формирования устойчивой мотивации к энергосберегающему образу жизни учащиеся 5 класса провели внеклассное мероприятие для своих младших товарищей из начальных классов  «В стране бережливых». В гости к ребятам пришли Водяша, Теплоша и Энергоша, которые пригласили ребят в страну Бережливых.

Дети учились грамотному общению с энергетическими ресурсами; узнали о процентном отношении соленой и пресной воды на земном шаре и чем грозит нехватка водных ресурсов будущим поколениям; познакомились со способами экономии тепла и электричества. Занимательные загадки, поучительные песни, сценки вызвали неподдельный интерес и внимание младших школьников.

Сценарий мероприятия

«В стране бережливых»

Цель: формирование устойчивой мотивации к энергосберегающему образу жизни.
Задачи: - развивать умение грамотного общения с энергетическими ресурсами; 
- воспитывать гордость за приносимую пользу; 
- развивать элементы сотрудничества и сотворчества в коллективе.

Звучит веселая музыка, дети смеются, играют, танцуют.
Выходит девочка.

Девочка: Вы вот тут играете, веселитесь, а в стране Энергосбережения  случилась беда.
Дети (встревожено): Какая беда?  Когда случилась? Что случилось?

Девочка: Ай, да что объяснять! Сейчас сами увидите, жители этой страны как раз сюда идут.

Выходят Водяша, Теплоша и Электроша. Грустно поют на мотив песни «Ромашки спрятались»:

Ромашки спрятались, поникли лютики,

Вода вся черная в реке бежит, -

Зачем же, люди, вы природу губите?

Листочек каждый вам в лесу кричит.

Урок закончился, бегом в столовую,

А в классе яркий свет вовсю горит.

А ведь энергия, ох, недешёвая.

Завхоз без устали о том твердит.

Вода в фонтанчике течет без устали,

Второй урок подряд уже течет...

Я вижу это всё, и мысль грустная

Покоя бедному мне не дает.

Девочка: Какая мысль, Водяша?

Водяша:А такая, что если вы сегодня не научитесь беречь электроэнергию, воду, тепло, то нашу планету ожидает безрадостное будущее.

         Ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебную страну Энергосбережение. Кто-нибудь из вас бывал уже в этой стране? (Нет)

         Тогда давайте пригласим к нам в помощь жителя этой страны. Знакомьтесь, это электромобиль Гоша. Это не совсем обычный автомобиль. Кто мне из вас может сказать почему? (Дети предлагают варианты)

Да, все правильно. Электромобилю Гоше, чтобы ехать, не нужно заправляться бензином, он работает от электричества. Поэтому у него нет выхлопных газов, он практически бесшумен, а так же, чтобы его «заправить» электричеством, нужно меньше денежек, чем денег на бензин. И он, как никто другой, знает все о стране Энергосбережение, в которую мы с Вами и отправляемся прямо сейчас. Электромобиль нас провезет по городам этой замечательной страны, расскажет о каждом из них и поможет не заблудиться.

Ну что, поехали? А чтобы было веселее вместе споем песню на мотив «Маленькая страна»:

Есть за горами и за лесами маленькая страна

В этой стране тепло и ясно, сказочная она.

Нас приглашают в гости сегодня жители той страны,

Кто эти сказочные герои?! Сейчас всё узнаем мы.

Не удивляйтесь, но нас ожидает встреча с царицей Водой,

Кроме того, граф Тепло приглашает к Энергии в гости домой.

Ну а еще мы с вами увидим сказочное волшебство:

Нам все секреты и тайны откроет само Электричество.

Учитель: Вот мы и приехали. В какой же город нас привез электромобиль Гоша. Ребята прочитайте как он называется! (ВОДОсити)

        Как вы думаете почему так называется этот город? (Звучат ответы ребят)

Водяша: А задумывались ли Вы, ребята, о том, что запасы воды на Земле не бесконечны, они истощаются. Сегодня около 60 процентов питьевой воды извлекается в Беларуси из подземных источников. А это приводит к постепенному осушению Земли. Чем это опасно? Что за этим может последовать? Посмотрим выступление ребят.

Инсценировка:

Голос за кадром: (на фоне "Unreal Tournament – Main Thtme") 2053 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 10 раз. В связи с этим Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами был вынужден ввести нормированное распределение воды среди жителей планеты. Были созданы специальные отряды полиции для поддержания порядка на пунктах раздачи воды. Каждый житель Земли получил специальную магнитную карточку, по которой он мог получить свою суточную норму - 200 мл воды.
На сцене - пункт раздачи воды. На пункте – раздатчик. Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает две карточки. Раздатчик проверяет карточки.
Раздатчик: 400 миллилитров. Раздатчик отмеряет воду  в емкость женщины. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться.

Мальчик: Мама, ты не ушиблась?
Мама: Это не важно, но я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?
Мальчик: Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.

 Они снова подходят к пункту раздачи воды.
Мама (обращаясь): Извините, нельзя ли нам снова получить воду, я упала и всё разлила.
Раздатчик: Я видел, но ничем помочь не могу. Свою норму сегодня вы уже получили. Сожалею.
Мама: Неужели ничего нельзя сделать? Как нам с сыном пережить сегодняшний день? У меня нет денег на синтезированную воду.
Раздатчик: Я вам искренне сочувствую, но порядок один для всех. Прошу вас, отойдите, не мешайте остальным.

Женщина садиться у края сцены и плачет.
Мальчик : Простите,  а почему мы не можем получить еще воды?
Раздатчик: Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.
Мальчик: А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.
Водяша: Люди, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться нашим будущим.

Капелька (девочка выходит на сцену):

Я - капелька воды, бегущей с океана,
С утра до вечера я капаю из крана.
Не берегут меня хозяева мои,
И струйкой льюсь я напролет все дни.

Водяша: Ребята, если посмотреть на карту или глобус, то можно увидеть громадное водное пространство. Кажется, что воды на земном шаре очень много. Но это не так!

Посмотрите на схему: соленая вода занимает 97 %,а пресная-3 %

А ведь без воды нет жизни.

Человек без пищи может прожить несколько недель, а без воды 3-4 дня. Собака без воды погибает на 3-4 день. Вода нужна всем растениям и животным. Без воды не могут работать заводы и фабрики, и поэтому люди должны беречь воду.

Чтобы воду сэкономить,

Надо воду сосчитать.

В этом очень важном деле

Будет счётчик помогать.

Ребята, давайте напомним советы экономии воды.

Правила пользования водой:

• Плотно закрывай кран.
• Если заметил, что из крана течет напрасно вода, закрой кран.
• Когда моешь руки – не включай сильно струю. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше.
• Наливай воду в стаканчик, когда чистишь зубы. Полоскать рот из стаканчика очень удобно, а сколько воды сбережешь!

Помните: бережное отношение к воде - долг каждого из нас.

Песня на мотив «Пусть бегут неуклюже…»:

И огромные лужи,

Снег и дождик нам нужен,

И туманы над быстрой рекой.

И моря-океаны,

Где купаются страны,

Нам беречь очень нужно с тобой.

Припев:

Экономить воду надо,

Краны в доме закрывать.

А иначе скоро воду

Будет негде взять.

Мы за водосбережение!!!

Учитель: Мы опять отправляемся в путь.

          В какой же город нас сейчас привез наш друг электромобиль Гоша, ребята! (ТЕПЛОсити) Как вы думаете почему так называется этот город? (Ответы ребят)

          Теплоша: Правильно! Здесь всегда тепло, светит яркое солнце, а на деревьях растут кокосы и бананы! Ведь солнце является источником не только света, но и тепла.

          Зимой в наших домах, школах, на предприятиях тепло. А помогают нам в этом различные нагревательные приборы. Они нагреваются и отдают свое тепло окружающему воздуху и предметам.

 

Уголь, торф, мазут, дрова

Воду греют нам всегда.

К нам её труба несёт,

И тепло в дома идёт.

Ты тепло не растеряй,

трубы, стены утепляй

Чтобы было потеплее,

Поплотней закроем двери.

Утепляем в доме окна
Мы, стараясь, как всегда.
И поэтому не страшны
Нам любые холода.

Раз заклеил ты окно

Будет зиму всю тепло.

Снимешь шторы с батареи.

И она тебя согреет.

Сбросишь валенки, пальто

И тепло и хорошо.

 

          К сожалению, встречаются дети и взрослые, которые не закрывают двери при входе домой, в школу или в подъезд. О таких людях в народе говорят: неэкономный, недисциплинированный, небережливый человек. А ведь если люди открывают окна, двери, тогда не спасет от холода и теплые батареи.

          Вот мы узнали где живет тепло, почему оно так важно и что его надо беречь. И мы можем двигаться дальше, ведь солнце освещает нам путь!

          А где солнце?! Ребята, солнце пропало! Крокодил его проглотил! Надо выручать жителей города Теплосити!!! Поможем им, ребята? (Да)

          Нужно блеснуть знаниями, ребята, чтобы крокодил от удивления открыл рот, и солнце смогло выкатиться из его пасти.

Загадки:

Попало наше тесто в горячее место.

Попало — не пропало, румяной булкой стало. (Печь)

Что, дотронувшись едва,

Превращает в дым дрова? (Огонь)

Я — особенная печь.

Дров во мне не надо жечь,

Но зимой квартиру грею,

Называюсь... (Батарея)

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все... (Солнце)
Загляните под окошко –
Там растянута гармошка. 
Но гармошка не играет –
Нам квартиру согревает.(Батарея) 
Он очень строгий контролер. 
Считает тепло 
И регулирует его. (Термостат)
Закончите стихотворение: 
Если ветер в окна свищет 
Или дождь из щелей брызжет –
Значит, ясно нам одно: ...(не заклеено окно). 
 

Ребята давайте запомним советы Теплоши.

Как сохранить тепло:

• Плотно закрывайте двери .
• Не заставляйте батареи мебелью.
• Оклеивайте окна, чтобы было тепло.
• Делайте ударное проветривание.

Мы за теплосбережение!!!!

Мы продолжаем наше путешествие. И пока мы доберемся до следующей области послушайте песню.

Песня на мотив песни «От улыбки»:

Экономь, чтоб было всем теплей,

И не жди, пока зима к тебе ворвется,

Окна плотно на зиму заклей.

Пусть тепло всё в доме остается!

Припев:

И тогда наверняка вдруг запляшут облака,

И, конечно, улыбнется вам природа.

С голубого ручейка начинается река

Экономность начинается с расхода.

        И вот нас встречает следующий город ЭЛЕКТРОсити - это родной город нашего электромобиля Гоши! А кто из вас знает для чего нужно электричество? (Чтобы свет горел, электроприборы работали и др.)

        Электроша: Правильно! Вот и наш Гоша тоже работает от электричества - он заряжается на электрической заправке и ездит как обычный автомобиль, только он экологичный, потому что не загрязняет окружающую среду.

        Повсеместно используется электричество: в школах, на заводах и на предприятиях, на улице для передвижения электрического транспорта: трамваи, троллейбусы, метро, электрички, электромобили.

        А вырабатывается оно на электростанциях специальными машинами-генераторами. Генератор вращается с помощью турбины, для которой используются вода, пар, газ или атомная энергия. Гидро - и атомных электростанций в мире не так много, потому что они обходятся дорого, но зато они в меньшей степени загрязняют окружающую среду, чем тепловые электростанции, которые работают на нефти, угле и газе. А мы с вами уже знаем, что их запасы в мире ограниченны.

        У каждого из вас дома, в школах, на заводах есть счетчики, которые показывают сколько тратится электроэнергии. И затем за потребленное количество электроэнергии ваши родители платят немаленькие денежки. Ведь электроэнергия, как вы уже знаете, тоже достается не легко, и в ее производстве задействовано много людей, оборудования, природных ресурсов.

А почему Гоша грустный? Он не может дальше ехать, у него закончился заряд электричества. Давайте подзарядим электромобиль. У каждого из вас на столе лежит две карточки: на одной изображены две лампочки, одна горящая, другая – выключенная.

          Я буду читать фразы. Если вы считаете, что фраза правильная поднимайте зажженную лампочку, если нет - выключенную. И поясните почему вы так считаете. Начнем:

1. Папа с мамой заменили все старые лампочки в доме на новые энергосберегающие. Правильный поступок? (Да)
2. Мальчик Петя сделал все уроки и побежал гулять на улицу с друзьями, забыв выключить свет в комнате? Правильно? (Нет)
3. Папа сел смотреть телевизор и уснул? Оцените поступок. (Нет)
4. Когда на улице стало светло, учитель выключил в коридорах школы свет! (Да)
5. Мама, поработав за компьютером, оставила его включенным и пошла готовить ужин. Правильный поступок? (Нет)

 

6)Солнце в окна заглянуло,

День настал уже давно,

Только в комнате у Юли

Лампа светит все равно. (Нет)

7)Собрался носки погладить Ваня

И включил утюг.

Заодно и на экране

Матч смотреть решил он вдруг.

Ваня матчем увлечен,

А утюг стоит включен. (Нет)

8)Как пришел из школы Вася

К телевизору бегом.

Здесь же ест он и мгновенно

Засыпает сладким сном.

Ночь уже, экран мелькает,

Передача не идет,

А бедняжка телевизор

Лишь сигналы подает «пи, пи, пи...» (Нет)

9)Здесь живут в квартире третьей

Мама, папа, сын их Петя.

В дом заходят – свет включают,

А выходят – выключают.

 

Молодцы, вы справились со всеми вопросами на отлично, а электромобиль Гоша заправился электричеством!

Ребята, давайте запомним советы Электроши.

Правила пользования электроэнергией.

• Если выходишь из комнаты выключай свет.
• Не включай свет, когда солнце светит и в комнате светло.
• Не включай понапрасну электроприборы..

Чаще протирайте лампочки и плафоны.

А сейчас вы услышите песню Электроши.

Песня на мелодию «Если с другом вышел в путь»

Я энергию, друзья,

Берегу серьезно.

Если знаю, что ее

Получить так сложно.

Припев (2 раза): Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной.

С электричеством на ТЫ

Будем вместе с вами.

Если свет гореть не будет

Днями и ночами. Припев

Электроша: Глобальная экологическая катастрофа не фантазия, - это реальная угроза человечеству!
Дети: Но что же делать? Чем мы можем помочь? Мы ведь ещё маленькие...

Теплоша: Да, вы ещё маленькие, но пользу можете принести большую, если будете экономно расходовать ресурсы нашей планеты, знать и соблюдать правила бережливости?
Девочка: А мы их знаем! Вот, послушай.
Дети читают по-очереди:

 

1.У меня вода и газ
Просто так не льются.
Свет, тепло, вода и газ
Дорого даются.
2.Чтобы все богаче стали,
Нужно нам учиться,
Проявив терпение,
Энергосбережению.

3.Если ты помыл посуду.

Кран плотнее закрывай!

Наши реки - это чудо,

Ты о том не забывай!

4.Без нужды ты никогда

Свет гореть не оставляй,

А уходишь, так всегда

Все приборы выключай!

5.А зима стучит в окно,

Поплотней закрой его,

И не поленись - заклей.

 Времени не пожалей!

6. А горячим всем продуктам.

Это каждый должен знать,

В холодильнике не место.

Там нельзя их остужать,

7. Береги тепло и воду,

Свет зазря не зажигай,

Тем спасаешь ты природу,

Это помни ты и знай!

Электроша: Молодцы! Как приятно видеть детей, знающих и соблюдающих эти правила. Давайте споем вместе замечательную песенку, мою любимую.

Дети поют на мотив песни «От улыбки»:
Бережливость в жизнь войдет пускай,
И для каждого привычкой доброй станет.
Правил этих ты не забывай.
Пусть любовь к природе в душах не завянет!
Припев:
И тогда наверняка вдруг запляшут облака, 
И, конечно, улыбнется вам природа. 
С голубого ручейка начинается река 
Экономность начинается с расхода. 

Подведение итогов

- Какие города мы сегодня посетили?

- Какие основные правила экономии водо-, тепло и энергоресурсов в усвоили.

Пусть пословица «Чтобы достойно жить - надо бережливым быть!» станет девизом нашего сегодняшнего дня.

Мы с вами узнали много нового сегодня, а самое главное - научились беречь тепло, воду и электричество.